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理論、經驗、實踐共同律動,探秘教師核心能力提升新密碼

教學設計能力是教師的核心專業能力,教學目標、教學策略和測試設計的一致性是有效教學的核心問題,也是教學設計的核心問題。那么怎樣才能夠使教師的教學設計能力獲得提升?怎樣的教學設計能夠幫助學生進行有效學習?

2018年7月24-27日,大連現代學習科學研究院、大連必由學教育網絡股份有限公司、大連市第八中學聯合舉辦的“2018課堂教學質量—教學目標、策略、測試設計”專題研修班在大連市第八中學禮堂拉開了序幕。此次培訓獲得了來自北京、上海、重慶、河南、遼寧、吉林、山東、浙江、湖南、內蒙古等10個省(自治區、直轄市),14個市的教育行政管理部門以及教科研院所,58所中小學校長、主任、學科骨干教師,共計180余人的踴躍參與。

整場培訓歷時三天半,學員們始終以最飽滿的熱情與最真誠的求學之態迎接每一天的學習,不斷汲取專家所帶來的養料,不斷的在輸入與輸出之間切換狀態,在這里他們是求學者,同樣也是新觀念、新思想的傳播者。在這里理論、經驗、實踐互相交融,不斷新生與升華,在這里似乎所有的學員都找到了屬于自己的教師核心能力提升新密碼。

密碼一:科學有效的課程模塊設計

教學設計包括教學目標設計、教學策略設計和教學評價設計。教學目標設計是教學設計的第一步,對整個教學設計起著導向和引領的作用;教學策略是指在教學條件下為達到教學目標所采用的手段和謀略;教學評價則是評價教學目標的達成情況,教學測試是教學評價的一個重要的環節。

在一份優秀的教學設計中,目標設計、策略設計與評價設計三者缺一不可,為了均衡發展教師的各項技能,本次培訓的前三天分別開設三大主題培訓,詳細介紹“教學目標設計”、“ 指向目標的教學策略設計”以及“指向目標的教學測試設計”,用最專業的理論知識為學員奠定教師能力提升的堅實基礎。

密碼二:導師團的專業引領

實力雄厚的導師團隊成為學員能力提升路上的有力保障。多年的教學經驗積累化作一句句金玉良言,幫助在迷霧中前行的學員理清了思路,指明了方向。

鄭州市教育局教學研究室課程部盧臻主任做《學習目標制定與敘寫策略與實踐》的分享。盧臻老師為學員們解釋了目標制定與續寫的重要性,以及新時期科學教育觀的新特征與新要求。在盧臻老師的觀點中,教師應摒棄基于經驗的教學觀,要把學生放在教學的中心,讓學生走在課程的中心,教師的教學不再以“教什么”為主要內容,而是以“幫助學生學到”為主要任務。教師應當是幫助學生學習的那個人,而不是帶著學生學習的人。

大連現代學習科學研究院特聘專家王允慶做《如何設計教學策略》的分享。王老師的介紹由淺入深,娓娓道來,由“學習、教學、評價、有效教學”這幾個簡單的概念展開,將這些概念運用到具體的教學策略設計中去,并對教育的基本問題進行概念性的思考。另外王允慶老師還十分重視大數據的使用,他認為:數據本身雖不能夠改變教育,但我們可以挖掘數據背后所呈現出的教育問題,加以改善從而實現班級授課條件下的個性化教學。

大連現代學習科學研究院特聘專家孫宏安做《教學測試設計》的分享,孫宏安老師從“教學測試的概念”、“教學測試設計的原則”、“教學設計的實施”三個方面展開教學,并結合歷年高考、中考的典型試題來分析測試設計的質量,進而闡明教學測試設計的原則。

密碼三:嘉賓的寶貴經驗分享

?魯會永老師是鄭州回民中學的數學一級教師,也是鄭州市學術技術帶頭人,本次培訓魯老師受邀作為分享嘉賓,以高中數學人教版教材必修五基本不等式為例分析了如何基于課程標準進行學習目標的分解,魯老師的分享既有國家政策作為依據,也有理論基礎作為依托,結合豐富的學科教學實踐案例為學員帶來了一場信息量巨大的思想盛宴。

董雪霞老師是鄭州回民中學的高級教師,此次分享的主題為《學習目標設計中的常見問題及矯正策略》,董老師認為教學不應當停留在經驗主義上,而是要基于課程標準,追求目標、教學、評價的一致性。在這三點里面,目標是核心,是靈魂,是后面導學、導教、導評的依據。

大連周水子小學趙瑾主任作為小學學段的唯一一位分享嘉賓做題為《基于課程標準的教學目標設計》的分享,趙老師運用生動的試題案例向學員們展示了教學目標設計研究的另一面,學員們不再認為教學目標設計是一個痛苦的過程,跟著趙老師的節奏在目標設計的海洋里盡情徜徉,體會目標教學的高效與樂趣。

?大連市第八中學物理教研組組長劉穎老師做《大數據背景下如何促進學科教學研究與個性化學業指導》的分享,劉老師認為:個性化教學是當今教育的訴求,有針對性的教育才是最為有效的。要想實現班級授課條件下的個性化教學,需要利用數據的力量。

沈陽市第一七六中學數學教研組組長趙哲老師正在做《大數據背景下如何進行學科教學研究與個性化學業發展指導》的分享,通過趙老師的分享讓我們看到了176中學如何利用數據實現個性化教學,如何實現學校整體學業提升的華麗轉身。

密碼四:參與感爆棚的培訓模式

本次培訓以專家講座+參與式研討的方式展開,每天上午由專家進行理論知識的講述,下午則進行工作坊的環節,學員們針對自己的教案相互討論、分享,將每天上午學到的理論運用到實際的操作之中。討論結束后小組內部推選學員在整個培訓班內部進行二次分享,并由專家進行點評,經過這樣一個輸入-討論-輸出-再思考的過程,學員們將知識進一步細化,從而獲得更加高效的學習結果。

? ? ? ? ?全國各地的老師匯聚在此,雖然他們來自不同的地方,說著不同的方言,但他們同樣都具有一顆愛教育、愛學生的心,每位老師都希望通過此次培訓得到教學專業能力上的提升,所以他們也格外珍視這難得的機會。學員之間相互交流、爭論,每一次互動與碰撞都是一次靈感的乍現,都是一次能力的提升。盧臻、王允慶、孫宏安、魯會永、董雪霞幾位導師、嘉賓不懼炎熱穿梭在十多個分會場之間,用自己的專業知識為學員們答疑解惑。

培訓最后,每一位老師都對自己之前所做的教案進行了修改,并由幾位專家評選出了十一份優秀教學設計,相信通過此次培訓每一位學員都會有所收獲,同樣也希望他們在今后的工作中能夠堅持科學的教學觀,將今日所學運用到實際的工作中,幫助學生學的更好、更精。

 

2018-08-06T15:54:27+00:00 七月 30th, 2018|聚焦熱點|
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